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暑期，寓教于樂的研學游成為文旅消費熱點。感知人工智能、參觀航天發(fā)射、探秘熱帶雨林……一批研學游產(chǎn)品研得更深、學得更廣、游得更遠，較好地滿足了市場需求。
《2024—2025年中國研學游經(jīng)濟市場運行監(jiān)測報告》顯示，今年研學旅行市場規(guī)模預計達2132億元，同比增長19％。行走的課堂，為何受到青睞？研學游產(chǎn)業(yè)，該如何朝著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展？記者就此進行了采訪。
注重切身體驗 突出可觸可感
在浙江大學的實驗室內(nèi)，一場以人工智能為主題的研學課程正在進行。
“建筑坍塌，有人被困。”在模擬救援的場地上，指導老師向孩子們介紹任務，“大家想不想編寫程序，控制這只機器狗，讓它進場救援？”
“想！”10歲的樂樂聲音響亮。在指導老師的幫助下，他和小伙伴們在屏幕上點擊、拖動，完成了一套簡化版的編程工作。在程序的指令下，機器狗在廢墟里跨越了裂縫等障礙，順利發(fā)現(xiàn)傷員并傳送信息。
“研學，并不是參觀、打卡那么簡單。在課程設置上，要考慮孩子的接受程度，注重切身體驗。”浙江皓石教育科技有限公司副總裁楊陽說，其公司負責研學課程開發(fā)，有一支學科背景包括計算機、教育學、心理學等專業(yè)的師資團隊，可在不斷的實踐和反饋中完善課程細節(jié)。
“5，4，3，2，1，點火！”7月15日清晨，海南文昌航天發(fā)射場，長征七號遙十運載火箭托舉天舟九號貨運飛船升空，烈焰映紅海天。不遠處的觀禮平臺上，來自廣西南寧市的中學生黃晉和與同學們見證了這一時刻。“跟著研學團來現(xiàn)場，才能感受到這種震撼！”黃晉和說。
文昌航天超算中心，巨屏上顯示著火箭挺進宇宙的模擬影像；文昌市東郊鎮(zhèn)的海南商業(yè)航天發(fā)射場，塔架巍然聳立，火箭飛向天際……在這些地方，一批批研學的孩子現(xiàn)場觀摩，感受航天的魅力。海南一家研學機構的指導老師楊靜介紹，航天課程針對不同學段學生量身定制：“對小學生，側(cè)重拼裝火箭模型等動手實踐；對初高中生，引入軌道計算等進階知識。我們的愿景是讓知識變得可觸可感。”
拓寬成長路徑 助力素質(zhì)教育
在許多家長看來，科技場館、田野山川等多樣化的場景，為孩子提供了有別于學校、家庭的成長路徑。
“送孩子參加人工智能主題的研學，是希望在學校課程之外，更多地培養(yǎng)他對科學的興趣。”樂樂的母親楊女士說，自己通過網(wǎng)絡直播看見孩子編寫程序、控制機器狗進行救援，就覺得孩子不虛此行。
一名重慶的家長，今年暑假給孩子報名了前往海南的研學團，“我們家已經(jīng)連續(xù)好幾年參加研學了。除了讓孩子長見識，還希望培養(yǎng)孩子的獨立能力，比如自己收拾行李、結(jié)交朋友。”
一些教育工作者也認為，孩子們在假期走出校園、參與實踐，有助于知行合一、賦能成長。
帶學生前往文昌市研學的廣西南寧市第十四中學教師黃煜馨表示，設計科學、導向明確的研學產(chǎn)品，可以幫助學生更好地吸收校內(nèi)學到的知識，“觀看火箭發(fā)射，讓課本里的物理公式變成了鮮活場景，孩子們往往能記得更牢、理解得更透徹。”
“國家近年來大力倡導跨學科、綜合性的學習方式，旨在提升學生的綜合素養(yǎng)。”海南師范大學基礎教育辦學管理部副主任趙欣欣認為，研學游使課堂教育朝著社會實踐的方向延伸，有效地滿足了素質(zhì)教育所提出的相關要求。
瞄準市場對高品質(zhì)的需求，一些研學游機構與相關管理部門同向發(fā)力，優(yōu)化供給。
“我們通過征集優(yōu)質(zhì)研學游基地、舉辦研學游線路設計大賽等方式，引導相關經(jīng)營主體開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的研學課程。”海南省旅游和文化廣電體育廳二級調(diào)研員邢莉介紹。
加強對指導老師的培訓，也是著力點之一。“皮外傷咋處理？”“孩子牙齒意外脫落，怎么辦？”為幫助研學游機構完善服務，皓石教育團隊將人工智能大模型應用到了指導老師培訓上，以匯總起來的政策文件和從業(yè)經(jīng)驗作為資料庫，給出疑難問題的處置建議。“既要懂教育，也要懂安全。指導老師團隊擁有復合型能力，才能讓研學游的服務質(zhì)量得到保障。”浙江旅游職業(yè)學院教授鄧德智說。
資質(zhì)良莠不齊 有待完善規(guī)范
當前，研學游市場也出現(xiàn)了冷熱不均、良莠不齊的現(xiàn)象。
據(jù)媒體報道，有的研學營籌備多月，卻遲遲達不到成團人數(shù)；還有一些很熱門的研學項目，今年的咨詢量甚至不及去年的一半。
至于服務質(zhì)量，也存在令人擔憂之處。“給孩子報了科技主題的研學游，結(jié)果貨不對板。宣傳的時候，說是有專家講解、專業(yè)研究，可到了現(xiàn)場，只剩下參觀打卡。”一名浙江的家長表示。
一些開展研學游業(yè)務的機構甚至不具備資質(zhì)。“我們曾查處過一家科普教育公司，他們在網(wǎng)上以‘火箭發(fā)射觀禮研學’的名義從事旅行社業(yè)務，可實際上并未取得相關經(jīng)營許可。”海南省旅游和文化廣電體育廳執(zhí)法人員劉朋濤介紹，這種無資質(zhì)經(jīng)營的行為容易造成糾紛和意外。
“在機構資質(zhì)、課程內(nèi)容、導師水平、收費標準、安全保障等方面，業(yè)內(nèi)確實有不少需要解決的問題。”鄧德智表示，“孩子和家長‘吐槽’很多，這反映出研學游市場需要進一步規(guī)范。”
如何促使研學游市場發(fā)展得更健康、更可持續(xù)？今年5月，文化和旅游部發(fā)布的有關研學游的3項行業(yè)標準正式實施，對研學游產(chǎn)品和服務的總體要求、產(chǎn)品和服務內(nèi)容、服務主體、人員配置與崗位職責、安全管理等進行了規(guī)范，明確要求建立質(zhì)量管理體系，對研學游服務各環(huán)節(jié)實施情況開展評估。
一些地方正探索將資質(zhì)過硬的機構引入研學游市場。如在浙江衢州，當?shù)亟逃块T直屬事業(yè)單位衢州市中小學素質(zhì)教育實踐學校，就推出了200余門校內(nèi)綜合實踐活動課程和16條精品研學線路。由于增掛了“衢州市中小學實踐教育指導中心”的牌子，學校還具有認定考核研學基地、培訓研學指導老師等職能。
在海南，也成立了省級研學旅游協(xié)會，并發(fā)布了相關標準，面向研學指導老師持續(xù)開展培訓。“成體系地培養(yǎng)人才，為行業(yè)‘造血’，有助于將發(fā)展的路子走得更遠。”海南大學國際旅游與公共管理學院副教授謝祥項說。
“研學游貫穿吃、住、行、游、購、娛全旅游鏈條，覆蓋范圍廣、涉及環(huán)節(jié)多。”鄧德智建議，教育、文旅、市場監(jiān)管等部門應該加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立綜合治理體系，為研學游服務把好品質(zhì)關。
“海南省旅文執(zhí)法部門正聯(lián)合相關單位機構，探索建立研學機構白名單制度。”海南省旅文廳相關負責人表示，在加強監(jiān)管、規(guī)范秩序的同時，還要鼓勵和引導機構從“跑馬圈地”轉(zhuǎn)向“精耕細作”，為滿足市場需求提供充足且優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。（來源：人民日報）
